Проектна діяльність педагогів

Проектна діяльність педагогів

Класифікація проектів

    В літературі зустрічається класифікація проектів за наступними ознаками:

За характером домінуючої діяльності:

§  дослідницькі (дослідження навколишнього середовища, народних звичаїв, традицій, місцевих проблем тощо);

§  творчі (реалізація творчого задуму учасників проекту: рукописний журнал, дитяча книжка, колаж, макет і т.д.);

§  рольові (учасники обирають певні ролі, обумовлені характером і змістом проекту, наприклад, ділові ігри);

§  інформаційні (спрямовані на збирання інформації про який-небудь об`єкт, явище; ознайомлення учасників проекту з цією інформацією; аналіз та узагальнення фактів);

§  практико-орієнтовані (орієнтовані на інтереси учасників).

За предметно-змістовними галузями:

§  моно-проекти (в межах однієї предметної галузі);

§  міжпредметні проекти.

За кількістю учасників та характером контактів:

§  індивідуальні;

§  групові;

§  колективні;

§  в межах усього закладу;

§  міські;

§  всеукраїнські;

§  міжнародні.

За тривалістю виконання:

§  короткочасні (у межах одного заняття);

§  середньої тривалості (до двох тижнів);

§  тривалі (протягом місяця або декількох місяців).

                                           За характером координації

§  безпосередній контроль;

§  прихований контроль (такий, що імітує учасника проекту).

                 Відповідно до шляхів розв`язання завдань проекти розподіляють за видами:

§  прикладні;

§  дослідницькі;

§  інформаційні;

§  рольово-ігрові.

            Основними завданнями проектів для дітей дошкільного віку є такі:

§  вчити дітей здобувати знання самостійно (за допомогою батьків) та застосовувати їх;

§  допомагати кожній дитині у здобутті комунікативних навичок;

§  розширювати коло спілкування дітей;

залучати батьків до участі в навчально-виховній роботі закладу

Структура та зміст проектів

              Реалізація будь-якого проекту передбачає розв`язання проблеми поетапної практичної діяльності педагога та вихованців. Потрібно знати, що за чим робити.

Звичайно проект складається з трьох основних етапів:

1-й – підготовчий:

·        визначення мети та завдань;

·        відбір методів дослідження;

·        підготовча робота з педагогами та дошкільниками;

·        відбір та підготовка обладнання та матеріалів.

2-й –  безпосередньо дослідницький:

·        пошук відповідей на запитання

3-й – заключний:

·        узагальнення результатів роботи, їх аналіз;

·        формулювання висновків;

·        складання рекомендацій для практичних працівників.